L’ UNITARIETA’ DEL SAPERE
L’unitarietà delle discipline riveste in classe prima un importanza cruciale se si vuole favorire nei bambini lo sviluppo di un’autonoma capacità di vivere e rapportarsi nella realtà quotidiana, nel tempo, nello spazio, nei rapporti con gli altri, adulti e compagni.
Il lavoro è svolto sia attraverso attività specifiche, sia in modo trasversale all’ interno delle diverse attività, per portare i bambini e le bambine alla consapevolezza di essere storicamente, geograficamente, culturalmente inseriti in un ambiente.
Attraverso conversazioni, esperienze comuni, proposte strutturate, giochi l’insegnante crea una base esperenziale che verrà successivamente codificata cominciando ad utilizzare un lessico appropriato ed ad operare con concetti-base dello spazio e del tempo per cominciare a costruire le prime “mappe” di orientamento..
L’unitarietà delle discipline riveste in classe prima un importanza cruciale se si vuole favorire nei bambini lo sviluppo di un’autonoma capacità di vivere e rapportarsi nella realtà quotidiana, nel tempo, nello spazio, nei rapporti con gli altri, adulti e compagni.
Il lavoro è svolto sia attraverso attività specifiche, sia in modo trasversale all’ interno delle diverse attività, per portare i bambini e le bambine alla consapevolezza di essere storicamente, geograficamente, culturalmente inseriti in un ambiente.
Attraverso conversazioni, esperienze comuni, proposte strutturate, giochi l’insegnante crea una base esperenziale che verrà successivamente codificata cominciando ad utilizzare un lessico appropriato ed ad operare con concetti-base dello spazio e del tempo per cominciare a costruire le prime “mappe” di orientamento..
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